摘要
情境素材是课堂教学的重要载体。一般来说,教师在情境素材运用中有四重境界,即情境素材的使用者、情境素材的寻找者、情境素材的加工者、情境素材的开发者。教师要力求不断进阶,成为情境素材和课程资源的开发者,让素材更好服务于教学。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第22期53-55,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年课题“指向深度学习的素养课堂建构与实践研究”(L/2021/276)
江苏省南京市洒宁区教研室2023年立项课题“初中道德与法治‘四有’课堂教学范式建构与实践研究”(2023JNJK15-L003)阶段性成果
