借力项目化学习 赋能法治观培育

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》推动道德与法治学科教学从知识本位向素养本位转变,项目化学习可以恰到好处地彰显学科知识价值,培育学生核心素养。道德与法治教师在教学过程中可借力项目化学习,从“把握核心知识,于法治情境中入项”“巧设驱动任务,于法治实践中施项”和“展评学习成果,于法治信仰中落项”三方面,探索项目化学习助力初中生法治观念培育的策略。