摘要
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,要“以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,以真理的强大力量引导学生,以情感激发学生,以文化熏陶学生”。情理思政课堂提倡创设真实、典型、适切的情境,激发学生学习兴趣,情理入“境”、以“境”育人,在情理交融中培育学科核心素养,涵养家国情怀,促进知行合一,实现道德成长。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第10期53-55,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
江苏省“十四五”规划2021年度课题“课程育人理念下的初中道德与法治教育戏剧实践研究”(D/2021/02/478)
江苏省教研课题“情理思政:中小学法治素养培育的区域实践研究”(2023JY15-L212)阶段性成果
