摘要
初中道德与法治议题式教学,应在分析高中议题式教学经验和不足的基础上,结合初中学生身心状况和课程特点,探索适切的实施策略。具体可通过议题共立、议学共洽、议评共情策略,把握议题式教学活动的实践基础与本源,实现议题式教学活动的思维引擎与深化,促进议题式教学活动的价值驱动与内化。议题共立、议学共洽、议评共情三者相辅相成,指向学生核心素养有效培育。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第10期40-42,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“初中道德与法治议题式教学活动的设计研究”(B/2021/02/111)
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“新时代‘五育融合’理念下主题活动型德育课程的实践研究”(D/202102/802)阶段性成果
