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角色设定:让课堂评价更有理有据
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摘要
教学评价是教师科研和课堂教学重点关注的内容。反观当前课堂评价,尤其是常态化教学的课堂评价,普遍存在为评价而评价、要评价而评价、仅评价而评价的问题。为此,通过角色代入优化生生互评,通过角色授予优化师生共评,通过角色翻转优化学生自评,通过角色引进优化外部评价,在一系列角色设定中实现评价真正服务学生学科核心素养培育的育人追求。
作者
祖强辉
机构地区
浙江省嘉兴一中实验学校
出处
《中学政治教学参考》
2024年第1期69-70,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
关键词
课堂评价
角色代入
角色授予
角色翻转
角色引进
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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