具身认知视域传统文化融入高校思政课的路径

具身认知理论认为,认知是在"身体—情感—环境"交互作用下产生的,是一种接近中国传统思维的认知方式。基于具身认知,探索传统文化融入高校思政课的有效路径,在师生共同参与下运用传统文化涉及的行为引导、官能调节、知能启发、肢体操练等有益资源,建立传统文化融入思政课的身体参与机制。以古人的家国之情、人伦之情、生活之情、生命之情创设具身教学情境,通过学生的感官、实境及情感体验,启发情感共鸣。从传统政治文化、节庆文化、民俗文化汲取文化符号,嵌入教学内外环境,搭建教学合作、互动实践、融合传播、动态考评的全过程学习平台,推动传统文化创新性地融入高校思政课。