摘要
线上思想政治课运用PBL教学法,在充分发挥教师主导性和学生主体性的基础上,使师生围绕合理的核心问题,平等地交往互动,教师可为、乐为、善为,学生愿学好、乐学好、能学好,对于提高教学实效性具有重要意义。但是,线上课堂问题设置存在脱离教材、层次性差、数量多而盲目、出示平列而散乱等缺陷,教师必须充分理解PBL教学法实质,强化资源整合能力,提升问题编织技巧,增强语言转换技能,合理有效地引导学生的学习过程。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2020年第22期51-54,共4页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
教育部2019年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划项目“红色文化融入高校马克思主义信仰教育研究”(项目编号:19JD—SZK175)阶段性成果
