摘要
情境教学是道德与法治学科教学基本形式,教师要想创设好的教学情境、优化课堂教学,就要选择精当的情境素材。下面,结合自己在一次送教下乡活动中执教"增强生命的韧性"一课的经历,就如何精选情境素材谈谈些许感悟。一、价值性:蕴含方向指引,凸显思维张力生活是丰富多彩的,学生在生活中会面临各种各样的复杂情境。学生的学习应该是基于真实生活情境,通过体验、探究、发现的形式来建构知识。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2019年第35期16-18,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度初中专项课题“’心理—道德教育’思想在观照初中法治意识模块课程建构与实施中的研究”(课题编号:E-C12018117)的阶段性研究成果.
