用好关联点跨越常态化课堂误区

如何把数学知识由点连成线,让学生感受知识点与知识点之间的联系,让学生能运用已知探明新知,把新知识有机地牢牢地嫁接在已知层面上?要求我们教师注重知识的生长点、关联点与延伸点,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,引导学生感受数学的思想性。