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巧用命题评价导向的“四两” 拨动数学素养落实的“千斤”
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摘要
如何让数学命题的价值取向成为推动学科素养落实的“动力”。教学实践中,笔者在考试试题创编方面,做了一些有益的尝试。一、体现时代特征,凸显数学学科的育人价值如果能够将现实中发生的事情与数学知识有机地融合在一起,赋予所学知识鲜活的时代特征和浓厚的生活气息,对于实现数学学科的育人价值能够达到事半功倍的效果。例如:在考察长度单位、质量单位和时间单位时.
作者
白凌晓
机构地区
湖北省襄阳市教育科学研究院
出处
《中小学数学(小学版)》
2022年第7期29-30,共2页
关键词
学科素养
长度单位
数学命题
数学素养
数学学科
育人价值
评价导向
教学实践
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中小学数学(小学版)
2022年 第7期
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