设计学习活动 突破教学难点——“数与代数”教学难点突破策略

数学学习难点的突破,有赖于有效的学习活动。据调查发现,在中高年级教学中,教师能够意识到学生学习的难点,但在突破难点方面,有的教师常常缺少有效策略导致教学效果不佳。究其原因是所设计的学习活动不能或不利于学习难点的突破。在“数与代数”领域,设计怎样的创新学习活动能更好地突破难点呢?笔者根据多年的教学实践得到如下教学策略。