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“问题导学”是学生思考的支点——以人教版三年级“周长的认识”的教学为例
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摘要
“问题导学”是建立在问题教学理论基础上的教学方式,以问题作为课堂教学的纽带,把教学内容问题化,教师通过多样化问题的设置驱动学生主动思考、自主学习。一、以调查性问题把握学生思维起点课堂教学问题要有一定的挑战性,能够让学生的思维跳一跳才能摘到果实,不至于因为问题太难而无法企及,也不会因为问题太容易失去挑战的积极性。教师可以围绕教学内容设计调查性问题,通过前测来了解学生对知识的初步理解情况,把握学生思维的起点,找准学习的切入点,帮助学生更好地完成学习任务。
作者
李衡
机构地区
福建省福清市瑞亭小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2022年第9期18-19,共2页
关键词
问题导学
教学内容设计
主动思考
思维起点
课堂教学
自主学习
教学方式
人教版
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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