画,搭起数学学习的脚手架

语言常常被当作人类思维外在体现的工具,在数学学习过程中画图常常被当作展现思维过程的外衣。小学低段学生是以借助直观形象辅助思考为主,解题、口诀记忆、概念学习等都离不开“画图”的支撑。到高段数学学习内容相对抽象,对数学问题的理解与分析更需要“画图”的支撑和辅助,用自己的方式把思考过程“画”出来,画出题意,画出思路,画出方法,画出结果。怎样利用“画”这个脚手架来提高解决问题的能力?我进行了如下课堂实践。