锚定“计数单位” 整体认识小数除法教学——以“除数是整数的小数除法”教学为例

外出交流执教“除数是整数的小数除法”,这个内容在小数除法单元中是种子课。运算教学离不开运算的意义、算理、算法,沟通运算意义、算理和算法,才能实现对运算教学的整体把握。我们认为,运算意义是运算的“魂”,只有真正理解运算的意义,才能让学生真正认识到其算理的合理性和算法流程的必要性。小数除法与整数除法相比较而言,难度不仅是计算过程步骤的繁杂,更重要的是小学生对于小数被平均分,无法建立一个具体的表象,形成通用的图式,并通过这个图式解释所有小数除法。