“三教”引领数学学习 内化数学知识本质——以“有余数除法”教学为例

在教学“有余数除法”问题时,学生写单位名称总是出错。如解答“有7个桃子,每2个放一盘,可以放几盘?还剩几个?”类型题时,学生常出现“3(盘)……1(盘)”“3(个)……1(盘)”“3(个)……1(个)”的答案。鉴于此,我变身为学生访谈,遵循儿童的认知规律,激励学生大胆地说学习体验。得知学生要么是机械地从问句里找单位名称,要么是张冠李戴。学生没有“分的是盘,剩的是个”的意识,怎样的教学学生才能正确理解单位名称的本质,灵活选用单位名称。