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沿中位线翻折三角形,顶点一定落在底边上吗——听“三角形内角和”一课学生质疑带来的思考
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摘要
在探究三角形内角和时,一般有三种方法,一是实际测量,二是实验验证,三是演绎证明。小学生通常使用前两种,即在观察、操作过程中,通过实际测量或实验验证了解三角形内角和是180°。教学实践中,学生首先想到的是用量角器测量出三个角的度数,再求和。接着展开实验验证,即撕下角拼一拼。可以将三个角都撕下来,也可以只撕下两个角,与第三个角拼成平角。进一步的活动,教师可以引导学生"不撕下角,能不能将三个角拼在一起呢?",于是,就有了折纸验证的方法。
作者
刘再平
机构地区
河北省承德市小学教研室
出处
《中小学数学(小学版)》
2021年第7期40-41,共2页
关键词
演绎证明
三角形内角和
学生质疑
量角器
操作过程
教学实践
中位线
小学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中小学数学(小学版)
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