在玩转学具的过程中提高阅读能力

教学中我发现这样的现象:当学生直接进行运算时,计算的很正确,但相同的计算在文字较多的应用题里,很多学生就不知所措了,当老师读一遍题目后,他们马上就能正确解答;有一些学生,在作业或测试时,错误都是"没看清题目",作业一发下去,自己仔细重读题目,竟能改对很多。这充分表明学生的数学阅读水平较低。