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老师应该擅长讲授知识的来龙去脉

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摘要创设情境,引学生入戏,进而领会新知,这是眼下的教学时尚。这样做符合教与学的规律吗?符合小学生的数学学习规律吗?数学学科特有的前因后果循序渐进性及至逻辑关联性难道不能发挥高效学习的作用吗?每节数学课有必要让学生从"盘古开天地"体验起吗?汲取知识的营养,仅靠学生的体验或实践能落实吗?

作者方运加

机构地区不详

出处《中小学数学（小学版）》 2021年第1期123-123,共1页

关键词高效学习盘古开天地创设情境数学学科循序渐进性小学生教与学数学课

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

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