以“积分制”评价引发数学学习内动力

对于小学生来说,数学学习具有挑战性,怎样才能帮他们正确、客观的认知自我,怎样才能成功地建立数学学习自信、感受数学学习的生活快乐,这是所有一线教师所渴望实现的教学目标,也是学生的追求。一直以来,教师在教学过程中尝试使用贴小苹果或者奖励五角星等方式,给予学生鼓励,在单元评价中,以喜报的形式激活学生的热情,但是时间一长,学生仍然会感到疲惫,缺乏有效的新颖感和驱动力。但是,学习必然是一个长期的过程,怎样才能始终保持新鲜感?怎样才能越战越勇,使学生始终保持强有力的积极性,展开主动的挑战和探索呢?