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紧扣教学内容 发展量感意识——以二年级下册“认识分”教学为例 被引量:1

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摘要 数学是研究数量关系和空间形式的科学。在现实生活中,通常借助于量来描述数;在数学科学里,数是量的高度抽象,这是数与量最大的区别。说起"量感"大家可能会觉得有些陌生,但说起"量"一定有所熟悉。在生活中处处有"量"的存在,比如苹果的个数、人的身高、体重、教室的面积、仓库的容积、上学所用的时间等等。在小学数学中常见的"量"有长度、面积、体积、时间、质量、角度等等。所谓"量感",主要是指不使用测量工具对某个量的大小进行推断,或推断用某个计量单位表示的量与哪个实际物体的大小、长短、轻重相吻合的一种感觉。学生的量感形成,小学数学教学中主要依托于"测量"以及"常见的量"的教学。
出处 《中小学数学(小学版)》 2021年第12期48-49,共2页
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