从“复杂”活动中感悟“优化”思想——以四年级下册“解决问题例5:租船”教学为例

相对于一般性解决问题而言,人教版小学数学四年级下册第1单元例5"租船问题"的问题情境更接近复杂的现实生活,表现在以非常规方式呈现丰富的数据信息,数量关系比较间接、隐晦,需要学生经历不断尝试与调整、比较与判断等复杂思考历程,体验与感悟优化的数学思想方法。可以看出,本课教学不应以解决问题为满足,而应紧扣租船问题的"复杂"特性,让学生充分经历复杂的数学活动,感悟优化思想。