数学课堂主线的教学作用

一次参加区里的数学课堂教学大奖赛,初赛我抽到的题目是人教版三年级下册第五单元"面积"的解决问题——例8,呈现给学生一幅给客厅铺地砖的情境图,问题是"一共要用多少块地砖"。接着显示学生收集数学信息和交流解决问题的方法、结果,加深学生对解决问题过程和方法的理解。是在已有知识的基础上,引导学生分析、解决问题;在解决问题时注意单位的统一;通过具体问题,培养学生解决问题的能力。这是让人意外的课题,一般猜测都会是某一单元的第一课时或所谓独立单元的教学内容。