基于一道一年级计算例题的教学反思

低年级的数学课,尤其是类似计算这样的数学基本技能课,很多学生能很快告诉你结果是什么,却说不出为什么。看上去会做,其实对知识的理解浮于表面,似懂非懂,这种只做不想的思维状态,常常让我感觉很无奈。为什么会这样?入学前的小学化学习也许是一个原因,这种应急性学习让孩子们只重结果不重过程,学习习惯、思维习惯的养成从一开始就走偏了。此时如果我们不能意识到其中问题,还是按老习惯按部就班去教学,孩子们是根本不要听的,教学效果很差。