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以辨应辩,变活思维——培养低段学生解决数学问题能力的探索
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摘要
对于小学低段的学生来说,单纯的数字并不能引起他们学习的兴趣,如果给数字赋予了有趣的生活情境,那便是一个个鲜活的数学问题,便能激发学生数学学习的兴趣。因此,数学问题的分析与解答,是低段培养学生独立思考能力、逻辑思维能力以及基础知识的掌握与灵活应用最有效的载体。而从长远来看,低段学生解题能力的培养,既有助于缓解教师的教学压力,又能帮助学生养成良好的学习习惯。因此,低段的数学教学不管在课堂中还是练习中,都要重视解题过程的表现,以此培养学生的数学能力。
作者
董秀娟
机构地区
江苏省徐州市铜山区北京路小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2021年第9期6-8,共3页
关键词
低段学生
教学压力
小学低段
解题过程
数学教学
独立思考能力
解决数学问题
生活情境
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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