引导学生数学思考的教学设计——以教学“加减混合运算”为例

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摘要实践告诉我,教学四则混合运算时,针对小学生思维的特点,利用学生已有的生活知识经验,让学生从解决身边熟悉的的数学问题中发现认识运算法则、运算定律,让法则定律成为学生在活动过程中所思所想的结果,使法则定律在他们的脑海里生根发芽,成为一种思维的习惯和能力。本文是我在四则混合运算教学中的一些思考和尝试。活动一:例题1 盒子里原来有16块巧克力,丁丁拿走8块后,阿姨又放进去14块。现在盒子里有多少块巧克力?

作者耿凤琴

机构地区甘肃省庆阳市东方红小学

出处《中小学数学（小学版）》 2021年第6期47-48,共2页

关键词四则混合运算数学思考运算定律运算法则教学设计习惯和能力小学生巧克力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

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