在适时介入中打造情韵共生的让学课堂

学生的学习是既独立、又合作的一项活动。在这个过程中教师可以通过适时的介入扣住学生思维发展的脉搏,给与他们思想上的指引、操行上的矫正、知识上的解惑,使得学生在学习中自信增强、兴趣激发、思维进阶。感受到老师的关爱、自己思维的律动,感受到课堂是一个彰显自我、陶冶情操的重要场所。一、补白式介入课堂上,学生对知识的思考和表达有时是零星化、碎片式的,需要教师把他们发言中有益的成分挖掘出来链接成串,帮助学生完善自己的认知,并以此为起点让学生思考深入下去,这样他们才有积极学习下去的愿望。