摘要
在基础教育小学阶段,项目式学习多以综合实践活动的形式开展,课程专家对它的理念倡导远大于一线教师的实践应用,使这种优质的学习方法只能时而化身为课本中的"数学好玩",小心翼翼地游走在小学数学课程的边缘地带,成为一种锦上添花而非雪中送炭的存在。要想让学生在数学课堂上受益于项目式学习从而在习得学科知识的同时发展高阶能力,那么在课堂上常态化地应用项目式学习就成为一条必经之路。如此一来,一项艰巨挑战就被置于一线数学教师的面前:如何对小学数学教材中的学科知识进行项目式转化。换言之,即如何将一节常规的小学数学课转化成项目式学习课程?
