摘要
小学生学习数学是否要预习一直存在着争议,有的认为数学重在探究发现,如果提前预习了就没有了探究的欲望:有的则认为课前预习在学生初步了解将要学习的数学知识后,能更好地在课堂上进行学习。2017年的一节课上,在学习"长方体和正方体的认识"时,我偶然发现,学生竟然不会看数学教材。在引导学生找出长方体和正方体的特征后,我让学生画图表示出长方体和正方体的关系,学生却不知如何表示,我提示学生,其实课本中就有,结果有一半多的学生从书上找不到。这个现象引起了我的反思:课堂上我们广泛地应用多媒体教学,教材一度闲置,学生上课几乎不用教材。长此,学生也就缺乏自己看书学习的习惯与能力。发现了这个问题,我就用一年的时间进行了一个实验,有意识地引导学生看书自学,主动预习。
