多元表征理解算理,优化算法——“小数乘整数”教学片断与反思

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摘要计算教学中,学生应理解算理、探寻算法和寻求合理简洁的运算途径以解决问题。如在教学"小数乘整数"一课,教师通过"旧知迁移推理——小数加法计算、计量单位转化为整数;数形结合——根据小数的意义直接推算、几何直观图示说明"等方法拓宽算法形成的渠道,引导学生理解算理,优化算法。一、旧知迁移,标新立异片断1:根据信息提出数学问题。生:一共交水费多少元?师:怎样解决这个问题呢?生:3.2X4=12.8(元)。

作者李文联

机构地区山东省文登区泽库小学

出处《中小学数学（小学版）》 2020年第1期116-117,共2页

关键词数形结合教学片断小数乘法多元表征优化算法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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