数学阅读,从教材起步

长期从事低年级数学教学,经常遇到这样的情况:考试时不会做的题目,回到家里,家长单独读完题目,学生马上写出正确答案,于是,家长抱怨学生粗心,不认真读题。究其原因,不是单纯的马虎,而是学生没有养成良好的阅读教材的习惯和能力。数学教材是经过专家对广大教师多年教学经验的总结,通过反复推敲论证设计编排的,是教师教学的依据,也应该是学生学习的依据。