画图借力,夯实基础——“用数学练习课”教学设计

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摘要 [教学时机]人教版小学数学教科书一年级上册46、47页"用数学"教学之后。[教学思考]一上的解决问题虽然分布散、类型多,但本质上都是部总关系解决问题。"用数学"作为部总关系问题的起始课,对后续的解决问题学习起到了至关重要的作用。但我们发现部分学生在解决问题时经常搞不清"加减"和"减数"。主要有两点原因:1.情境的负迁移。在解决5以内纯图画问题时学生都是借助情境来列式计算的。比如"跑来,拿来"就要用加法计算;"跑走、吃掉"就要用减法计算,所以在列式时学生会更多地关注情境而忽视问题.

作者方芳

机构地区浙江省宁波市奉化区畸山小学

出处《中小学数学（小学版）》 2020年第11期28-29,共2页

关键词起始课解决问题夯实基础教学设计人教版小学数学数学练习课教学时机教学思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

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