关注内在的“理”,解构外在的“形”——“乘法分配律”教学策略分析

乘法分配律是小学阶段非常重要的学习内容,它沟通了乘法与加减法的联系,有助于引导学生进一步理解整数四则运算的意义,同时也是一种重要的数学模型思想,为第三学段学习"合并同类项"等知识做准备。前段时间我们与兄弟学校进行这一内容的同课异构活动,发现乘法分配律还是学生学习的一大难点:学生不知如何归纳乘法分配律,对概念的理解似懂非懂,更无法灵活运用乘法分配律。到底问题出在哪?我们又该如何"对症入药",探索出有效的教学策略呢?