设计“数学好玩儿”的教学

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摘要如何设计教学,让学生乐学、会学、善学?本文拟结合自己的教学实践谈些想法。一、创设趣味情境古人云"教必有趣,以趣促学",强调的就是学习兴趣对学生的影响。兴趣是推动学生积极学习的动力,有了学习兴趣,就有可能产生强烈的学习需求,就能体验到学习的乐趣。如,"认识比例尺"一课,我创设了这样的情境:出示一张长36厘米,宽24厘米的长方形卡纸.

作者翟娟张秀爱

机构地区山东省淄博市张店区教师进修学校山东省淄博市张店区华润实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2020年第6期13-14,共2页

关键词趣味情境善学会学学习兴趣学生乐学设计教学教学实践学习的乐趣

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2020年第6期

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