巧妙引导促进思考发展思维

导出

摘要数学课堂教学,教师要引导学生动手、动口、动脑,让每一位学生都能积极参与学习全过程,提高教学活动的针对性和有效性。一、引导沟通联系,类比知识课标(2011年版)要求:"数学知识的教学,应注重学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的关联。"类比,就是实现这一要求的重要方法。什么是类比?"百度百科"解释为:概括当前问题与原有知识的共同本质特征.

作者邓林树

机构地区福建省长汀县城关东区小学

出处《中小学数学（小学版）》 2020年第6期7-9,共3页

关键词知识的理解沟通联系学习全过程原有知识数学知识数学课堂教学教学活动巧妙引导

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李影.细心关注真诚沟通巧妙引导——大队委员竞选中对学生关注的技巧[J].好家长（创新教育）,2017(3):0167-0167.
2许淑霞.小学数学教学促进学生深度学习的对策探究[J].文学少年,2020(28):0190-0190.
3邹小琴.语文课堂是盛开人文之花的沃土[J].中学生作文指导,2019(37):0164-0164.
4陈昌华.浅谈教学中应用信息技术的方法[J].新作文（中小学教学研究）,2020,3(6):214-214.
5吴艳.基于BOPPPS模型的大学英语线上线下混合式教学模式探析[J].江苏经贸职业技术学院学报,2020(4):89-92. 被引量：17
6刘畅,王冰梅,杜艳伟,范莎莎,孟超,王晓燕.形成性评价在人体机能学实验课程中的实践应用[J].教育教学论坛,2020(34):229-230. 被引量：2
7木子.藏在巴赫身后的钢琴界“扫地僧”[J].中外文摘,2020(20):36-36.
8陈燕.深度学习理论在小学数学教学中的应用研究[J].读天下（综合）,2020(27):0046-0046.
9凌智.高中美术鉴赏中审美的细化——学生主体与教师专业引导的协调关系[J].安徽教育科研,2020(19):6-8.
10杜少霞.“学院——图书馆”协同式大学生信息素养教育实践探索[J].四川图书馆学报,2020(5):47-50. 被引量：2

中小学数学（小学版）

2020年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

巧妙引导促进思考发展思维

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

巧妙引导 促进思考 发展思维

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

巧妙引导促进思考发展思维