找准起点,循序生长——以“比的意义”教学为例

分数、除法、比是有着密切联系的数学概念,很多情况下它们是相同数量关系的不同表示形式。随着"课标"(2011年版)的颁布,各种版本的教材先后修订了前期的实验教材,最新修订的人教版六年级上册教材为了突出"比和比例"的独立性、重要性,把"比"这部份内容从"分数除法"中拆分出来,编成一个独立单元。我认为编者把比单独设为一个单元,有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比。