走走“弯路”,让学生学会数学的思考——“除数是小数的除法”教学思考与实践

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摘要教材分析:苏教版五年级《数学》上册"除数是小数的除法",先通过一个具体的购物情境,引导学生列出算式7.98÷4.2,接着通过设问进行启发:"除数是小数的除法,能不能转化成除数是整数的除法来计算?"由此,重点引导学生思考:"怎样把4.2转化成整数"这个问题,同时教材示范了在竖式上移动小数点,使除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的计算过程。

作者刘芳

机构地区江苏省徐州市丰县教育局教研室

出处《中小学数学（小学版）》 2020年第3期54-56,共3页

关键词小数的思考与实践

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2020年第3期

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