行之有效有的放矢——谈小学低段数学课堂操作的有效策略

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摘要 "课标"实施以来,课堂教学发生了许多的变化:教师讲的少了,学生活动的多了;课堂气氛活跃了,学生动手机会多了:课堂不再是教师个人的舞台,学生成为了主角。而操作活动正是在这种背景下在课堂里生机勃勃起来的。而这些操作活动,有多少是内容,有多少是形式,它的有效性又如何呢?在课堂中操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题.

作者顾燕华

机构地区浙江省宁波市北仑区灵山书院

出处《中小学数学（小学版）》 2019年第12期11-12,共2页

关键词操作活动数学课堂小学低段数学思维动手操作有效策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2019年第12期

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