深究问题根源 提升核心素养——以“探究牛顿第二定律”实验误差分析为例

针对学生在“探究牛顿第二定律”实验时提出的问题:为什么没有平衡摩擦力图像就不过坐标原点?为什么实验时未满足条件“小车的质量M远大于托盘和钩码的质量m”,图像就会弯曲,图像弯曲时,是向上弯曲还是向下弯曲?从不同角度进行了深入分析,找出了问题产生的根源,以期给同行参考。