摘要
利用"思维进阶"理念优化教学流程,通过自制教具和教材实验的合理利用,从定性探究到定量探究,逐步深化认知过程,最后得到法拉第电磁感应定律,提高了课堂教学效率,培养了学生的科学探究素养。
出处
《中学物理教学参考》
2020年第26期35-37,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
四川省教育厅2018年教育课题“贫困山区名师工作室引领当地中学物理教学改革的途径和策略研究”,批准文号:川教函[2018]495号
四川省教育发展研究中心2018年课题“新高考背景下高中物理青年教师专业成长策略研究”,课题编号:CJF18030
