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剖析教学缺失之因提升理解教材之术

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摘要数学教学缺失是数学教学环节或教学内容不完整,对学生的数学学习与素养提升产生不利影响的一种教学现象.数学教学缺失与数学教师“面向教学的数学知识”有关.其中,导致数学教学缺失的主要原因是数学教师理解教材的水平偏低.规避数学教学缺失需要数学教师整体把握数学教材的逻辑结构,局部研读数学教材的匠心设计,不断提升理解教材的水平、境界与道术.

作者安振亚

机构地区安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学

出处《中学数学杂志》 2023年第5期6-9,共4页

关键词教学缺失理解教材数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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