摘要
由于一些数学教师对生态的理论和实施把握不准确,导致了生态课堂落实不到位.本文通过构建生态系统和数学课堂的对应模型,分析生态学下的数学课堂建构的适切性;通过数学传统课堂与生态课堂案例的对比分析,可以得出数学生态课堂的基本框架和优势.数学传统课堂中存在着很多“生态失衡”的隐患,为了规避这些隐患并建构合理的数学生态课堂,可以针对性地提出解决策略.基于数学生态课堂的建构,教师主体的发展趋向日益凸显.
基金
2021年度山东省社会科学普及应用研究项目“传统数学文化传播与拓展读本”(2021-SKZZ-24)
山东师范大学优秀教学成果培育项目“专业认证下的数学实践教学创新体系建设研究”(2019PY05)
山东师范大学重点项目“‘本硕一体化’卓越数学教师培养模式创新研究与实践”(2021BJ053)
山东师范大学优秀研究生课程建设项目《数学课程与教材研究》
