IDEAL问题解决策略指导下初中英语阅读课提升学生思维品质的问题链设计

1.研究背景《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出,就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。《普通高中英语课程标准(2017版)》提出了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个学科核心素养,思维品质首被明确列为英语学科的培养目标,并被定义为一个人的思维品质特征,反应一个人在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面表现出来的能力和水平。