摘要
在英语教学的过程中建构一条主线,能促进学生的思维向深度发展,也能引发他们多维度的思考。在信息碎片化的时代,在课堂实施主线教学,能让学生更好地整体地理解相关的话题,也能更好地培植他们的语用能力。之于主线教学的文本重建就是打乱原文本的顺序,或者插入新的文本,以让主线更明晰、更立体、更多元。1.找寻主线,收集文本一般来说,教师找寻的主线要与教材相关联,要与学生的认知相对相应,要与他们的情感相呼应。比如说,在学习牛津英语译林版"8B Unit1"时.
出处
《中学生英语》
2020年第38期45-45,共1页
English Journal for Middle School Students
