摘要
1.本课题的研究观点、研究结论、研究方法及过程和创新特色1.1研究观点消极词汇(passive/receptive vocabulary)和积极词汇(active/productive vocabulary)两种词汇可以相互转化,有效的课堂词汇教学策略可以促使消极词汇向积极词汇更快更好地转化,从而大面积提升英语课堂教学效益。1.2研究结论英语学科课堂高效运作的突破口在于消极词汇向积极词汇的转化效益.
出处
《中学生英语》
2020年第4期50-50,共1页
English Journal for Middle School Students
