初中英语“学困生”学习心理障碍及对策

英语学习是一项灵活性、自主性非常强的活动,学习效果的好坏,除了受到教育资源的支持,教育方式的指导,学生本人的知识能力等显性因素的影响以外,还会受到学生心理状态这一隐性因素的影响。针对一部分因为心理障碍而导致英语学习效果不佳的"学困生",教师应当关注其心理障碍出现的原因,有的放矢地进行针对性地矫正与指导,采取科学合理的对策帮助学生重新燃烧激情与斗志,投入到英语学习之中。