浅谈大概念下初中生物学自制教具的创新与应用——以“人体的神经调节”系列模型为例

本文以神经系列模型为例,阐述了自制教具的构建过程及创新应用。在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导下,笔者紧扣概念教学,对模型进行整体化、系列化改进,灵活运用到关键概念图生成、问题导向设置、真实情境的营造、作业评价形式的拓展等教学环节中,增加课堂有效性的同时培养学生的核心素养。