跨学科项目化学习的设计与实施——以“高中生参与校园植物挂牌的实践活动”为例

践行“五育融合”理念,培养学生的核心素养,是高中教育工作者最根本的任务。本文以学生参与校园植物挂牌的具体实践为例,拓展延伸高中生物学课堂的教学时空,以跨学科项目化学习为途径,深入践行《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对“核心素养”的培养要求。