核心素养导向的高中生物学项目式学习的设计和实践——以“表观遗传”为例

本文以核心素养的培养为导向,基于项目式学习的教学模式,以“表观遗传”为实例,详细阐述PBL的设计思路、驱动任务选取、教学流程、具体教学的实施过程,及教学评价的内容和结果。PBL不仅有助于提升学生自主学习的意识、科学探索的兴趣和技能,也极大地提升学生科学思维能力和社会服务意识,有助于学生核心素养的培养。