聚焦跨学科概念的项目式学习设计与实施——以初中生物学“墨池华丽转身”为例

立足新课标呈现的“内容结构化、活动实践化、学科融合化”特点,融合国内外科学课程标准形成“本土化”跨学科概念,聚焦跨学科概念的深度建构,采用北京师范大学桑国元教授中国情境的“三六”标准高质量项目式学习模型以及布卢姆的认知理论,创造性地构建基于跨学科概念的项目式学习案例的设计和实施框架,以“墨池华丽转身”为例,将“稳定与变化”和“因果关系”跨学科概念作为出发点,探索项目式学习的设计与实施,以上位的视角打破学科结构障碍,促进学生高阶认知的发展。