基于“引导生成”的初中物理教学研究

"引导"与"生成"两个概念我们分开阐述,引导的主体是教师,通过一定的教学模式干预学生的学习、心理等方面;生成的主体是学生,在接受知识的同时能够形成一种思维方式和自主学习的习惯,即自我建构.教学的真正目的在于实现教师的"引导"与学生的自主性"生成"的对立统一.引导生成非常考验教师的教学功底,因此笔者认为教师首先要从自身做起,从学生的角度思考问题,加强对于课堂的整体把控能力.本文将从以下三个方面探讨基于"引导生成"的初中物理教学策略.